中外合作辦學過程中一定要堅持底線思維，提高研判能力，增強預見性和前瞻性，同時也應增 強大局意識，常懷憂患意識。日前，浙江大學副校長何蓮珍在第九屆中外合作辦學第四屆新聚合國際教育研討會上分享了浙江大學在國際化辦學方面的經驗與思考。

　　一、新時期全球高等教育及我國高等教育發展的基本態勢

　　何蓮珍提出，新時期全球高等教育及我國高等教育發展的基本態勢呈現出四個特點：一是高度開放和國際化;二是合作應對全球性問題，包括生存環境問題、氣候變化問題等;三是協作創新辦學理念與模式;四是協同構建高等教育的治理體系，主要包括內部組織治理、外部關系梳理、人才活力的激發。

　　近年來，我國高等教育發展政策環境持續利好，實力不斷提升，中國高校進入幾大主要排行榜的數量不斷增加，國際話語權不斷增大。但是，優質教育資源目前還存在著缺口大、密度小、分布不均等特征。因此，從發展的需求來說，我們需要通過與國際高等教育領先者的合作來創新世界高等教育的辦學模式。

　　二、新時期高水平中外合作辦學的理念

　　何蓮珍表示，高水平合作辦學是一種新型合作辦學關系，是我國高等教育的重要組成部分，是創新大學辦學理念、管理制度與全面提升高等教育質量的重要抓手，一定要具有中國特色。

　　她認為，在高教強國的新階段，在“雙一流”建設的新時期，我們需要從根本上改革中外合作辦學的模式，需要通過進一步引進優質資源來提升我國高等教育的競爭力。以建設世界一流大學為目標的研究型大學，需要引進世界頂尖教育資源，積極開展高水平的中外合作辦學。同時我們也必須強調中外合作辦學過程中的主動性與控制力，強調教育理念與教育制度的提升，以及辦學質量提升。

　　三、新時期中外合作辦學的浙大實踐

　　據何蓮珍介紹，浙江大學建設國際聯合學院(海寧國際校區)是為了滿足三方面的需要：首先是實施高等教育國際化戰略的客觀需要，其次是支撐區域創新驅動發展戰略的客觀需要，第三是浙江大學加快建設世界一流大學的客觀需要。她表示，國際聯合學院(海寧國際校區)將成為浙江大學建設世界一流高校的戰略辦學基地，國際化辦學理念、教育模式和體制機制創新的辦學社區，以及人才培養、科學研究和成果轉化相結合的戰略高地。

　　目前，浙江大學國際聯合學院(海寧國際校區)已有兩個聯合學院，“浙江大學愛丁堡大學聯合學院”和“浙江大學伊利諾伊大學厄巴納香檳校區聯合學院”。辦學的領域已經覆蓋醫、工、信、商等多個學科。人才培養已初見成效，構建了中西融合的人才培養模式，探索建立了東西方融合的培養體系，其中重要的是課程體系、教學模式以及教學質量的保障制度;構建了聯合學院、書院和通識教育中心三位一體的全人培養體系;構建了接軌國際的教育教學環境，包括國際化的教學環境，國際化的教育管理以及國際化的教學模式。浙江大學希望將國際聯合學院打造 成區域高質量發展的引擎，國際合作教育的樣板，和中西文化交流互鑒的平臺。

　　從培養過程來看，浙江大學國際聯合學院在構建中西融合的人才培養模式和培養體系上已初見成效，其中重要的就是課程體系、教學模式以及教學質量保障制度的建立。浙江大學國際聯合學院構建了聯合學院、書院和通識教育中心三位一體的全人培養體系，創造了與國際接軌的教學環境，形成了國際化的教育管理及教學模式。

　　在學生培養方面，學院目前已經初步形成了本、碩、博層次齊全，生源結構國際化的辦學格局，學生培養質量得到了專家及兩所合作院校的高度認可。在師資隊伍建設方面，學院已引進了兩名院士、兩名國家萬人計劃、一名長江學者、三名國家杰青等高層次人才，外籍教師占到了專聘教師的55%。另外，為了適應異地化、國際化辦學，學院建立了與國際接軌的管理運行機制及服務體系，建成了適應高水平合作辦學的國際化校園。

　　四、在國際化辦學中的一些思考

　　何蓮珍提出了在國際化辦學過程中，對以下四個問題的思考：

　　為什么要引進?她認為，國際化合作辦學要牢牢把握人才培養這一核心環節，要緊緊聚焦主動服務國家區域重大戰略需求這一關鍵要義，并且要密切聯系解決全球性問題、共筑人類命運共同體這一深度關切。新時代高水平國際合作辦學的新使命是復興中華、關懷人類、包容互鑒、勇攀高峰。

　　引進什么?她提出，在辦學過程中要始終堅持引進優質高等教育資源，包括人才培養模式及理念，大學文化以及管理制度。同時強調辦學方向一定要正，目標一定要高，發展品質一定要精，扎根大地一定要實，文化氛圍一定要濃，要在充分借鑒和吸收的基礎上內化成為真正具有中國特色、扎根中國大地辦大學的理念。

　　怎么引進?她表示，在引進過程中，一是要以學科為抓手，優化一流伙伴體系;二是要以院系為單位優化師生科研合作交流體系;三是要依托國家的一些重大戰略，包括“一帶一路”倡議、金磚國家、教育走出去行動等，壯大戰略合作的朋友圈，拓展全球辦學的戰略空間，進一步探索創新中外合作辦學模式。同時，她也強調需要注意兩點，一是因時制宜、因地制宜、因事制宜;二是因勢利導、順勢而為、乘勢而上。

　　后，何蓮珍提出在辦學過程中還要堅持四大思維：一是堅持卓越思維，追求有靈魂的卓越，堅持高于一流的目標定位;二是堅持整體思維，構建良好的生態系統，同時對辦學整體布局要有前瞻性的戰略思考;三是堅持開放思維，要把握發展機遇，敢于創新，同時要充分利用合作伙伴的優質資源為我所用;四是堅持底線思維，提高研判能力，增強預見性和前瞻性，同時也應該增強大局意識，常懷憂患意識。