菏澤市現有職業院校40所，其中高等職業學校2所，現有在校生2.16萬人，中等職業學校38所，現有在校生6.68萬人，專業設置涉及農林牧漁類、加工制造類、石油化工類等16個門類、86個專業，初步形成了布局合理、專業齊全、特色鮮明的中等職業教育體系，在服務“231”產業體系方面取得了初步成效。

優化專業設置，建立匹配產業發展的專業集群

注重動態調整專業目錄。圍繞“231”產業體系發展需求，對全市中等職業學校專業設置進行了調整優化，今年完成申報備案專業大類16個，專業86個，專業布點270個，較去年新增專業17個，新增專業布點57個，撤銷專業布點5個，市域內專業結構布局更加貼合全市產業布局。

注重精準建設專業集群。鼓勵支持不同學校發揮自身優勢，推進專業設置、教學內容與產業發展、職業標準緊密對接，圍繞“兩大核心產業”，建立了醫藥類和化工類市級專業群，圍繞“三個優勢產業”，建立了農林類、機電類、商貿類市級專業群，圍繞“一批新興產業”，建立了信息技術類、新能源類、服務業類市級專業群。

注重及時更新教學內容。引導職業院校加強對“231”產業在新環境下得發展途徑、變革表現，及時將新技術、新工藝、新規范納入到專業教學中，基本實現了“產業引領專業、專業匹配產業”的目標。

立足技能提升，拓展適應產業需求的人才培養模式

把推進現代學徒制試點作為突破點。在改革與創新人才培養模式工作中，單縣職業中專與單縣三義春餐飲有限公司積極結合，提出了工學交替的“三階段、三一體、三遞進”的人才培養模式，并在教學過程中得到了有力的驗證，得到了教育部現代學徒制試點單位驗收工作組的充分肯定和高度贊揚。目前，全市10個學校、13家企業、500余名學生參與現代學徒制試點，其中創建國家現代學徒制試點單位1個，省級現代學徒制試點2個，市級現代學徒制試點10個。

把實施“1+X”證書制度試點作為重要抓手。把學歷證書與職業技能等級證書結合起來，讓學校和企業都能參與到學生能力的認定過程中。鼓勵引導職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。目前全市有12所學校、39個專業、3874名學生參與“1+Ｘ”證書制度試點。

把訂單式培養作為有力支撐。立足于企業需求與學生自身實際，采取“量身打造”的方式開設訂單班，如菏澤信息工程學校與牡丹機場專門開設的機場廠務方向班、單縣職業中專與湖西王集團開設的“湖西王班”等，學校與企業對人才共同培育、共同參與考核，做到了課堂搬到企業里、畢業即能就業。

圍繞多方需求，搭建促進產教融合、校企合作的服務平臺

成立了菏澤市產教融合聯盟，設立了11個市級專業合作職教集團，吸納了190余家企業及30余所職業院校參加，不斷完善內部中高職銜接教育體系和校企互惠體系，積極打造教育鏈、產業鏈、人才鏈、創新鏈“四鏈合一”的發展環境。

建設了一批產教融合實訓基地，通過配全配齊相關設施，堅持教學實訓并重和靈活開發共享，促進了實踐教學和學生實訓能力的提升。其中東明縣職業中等專業學校推動建成的菏澤市?；钒咐a技術培訓鑒定基地、東明縣案例文化教育體驗館、東明縣農業生產和食品案例檢測中心已成為集體驗、培訓、鑒定、檢測于一體的“安”字頭教育服務發展平臺。

由市人才辦組織教育、人社、工信等部門開發了“校企通”服務平臺，把學校學生信息和企業用工需求信息納入平臺管理，截止目前，在“校企通”平臺注冊參與人員22376人，注冊參與公司69家，合作院校32家，發布相關政策14條，充分發揮出了平臺校企交流的作用。